" Nadie se jacta de no saber quién es Shakespeare pero sí de no saber qué es un neutrino.
– Patricia Fernández de Lis
directora de Materia
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31/05/2012
Analfabetismo científico
– Patricia Fernández de Lis
directora de Materia
29/05/2012
Una historia de amor, buena química
Les presento un vídeo creado por un estudiante llamado Eli Cirino para su clase de química. Con el título Good Chemistry (Buena química) explica los enlaces químicos a través de una historia de amor entre adolescentes. Las escenas de animación las hizo con papelitos. El resultado, estupendo:
(Vía)
(Vía)
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25/05/2012
Marte posee "los ingredientes básicos de la vida"
Las piezas esenciales para el surgimiento de la vida están presentes en Marte, según científicos en Estados Unidos.
Los científicos del Instituto Carnegie Melon señalan que el carbono proveniente del planeta rojo es producto de actividad volcánica
El estudio confirmó ahora el que carbono presente en diez meteoritos, que representan más de cuatro mil años de historia marciana, sí son propios de ese planeta y no producto de la contaminación con la Tierra o con otros meteoritos.
Sin embargo, los investigadores concluyeron que el carbono hallado en los meteoritos marcianos no es biológico, sino que es el resultado de actividad volcánica.
Carbono reducido
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| El vehículo explorador Curiosity se encuentra rumbo a Marte y aterrizará en agosto de 2012. |
El carbono hallado por los científicos es "carbono reducido", como se denomina a las moléculas compuestas de carbono combinado con sí mismo o con hidrógeno.
"Durante los últimos 40 años hemos intentado constatar la existencia de carbono reducido en Marte", dijo Andrew Steele, del Instituto Carnegie para la Ciencia con sede en Washington, y uno de los autores del estudio.
"Sin carbono, los elementos básicos de la vida no pueden existir. El carbono reducido, junto al hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno, son los ingredientes de las moléculas orgánicas vitales".
Nueva misión
El descubrimiento permitirá a los científicos comprender mejor la química de la que es capaz Marte pero responde sólo a una de las preguntas clave.
"Nuestra investigación nos muestra que el carbono sí existe en Marte. Ahora debemos concentrarnos en el siguiente conjunto de preguntas: ¿qué pasó con ese carbono?, ¿tuvo lugar el paso siguiente para la creación de vida?".
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| Imagen del planeta rojo obtenida por la misión Mars Express de la Agencia Espacial Europea. |
Steele espera que la próxima misión al planeta rojo, Mars Science Laboratory, con su vehículo explorador "Curiosity" permitirá a los científicos avanzar en la resolución del gran enigma.
"El interrogante '¿estamos solos en el Universo?' ha impulsado a los científicos durante siglos. Si no hay vida en Marte, debemos preguntarnos cuál es la causa. Eso nos permitirá entender mejor por qué la vida surgió en la Tierra".
¿Piensa Steele que existe o existió vida en Marte?
El científico rió y respondió a la BBC: "Consíganme algunas rocas de Marte, las analizaré y luego les daré una respuesta".
El estudio fue publicado en la revista Science.
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24/05/2012
Gente que vive fuera del mundo tecnológico
La gente que aparece en Off the Grid ha elegido voluntariamente vivir «fuera de las redes de electricidad», alejados de la tecnología, en cercanía con la Madre Tierra, como se suele decir.
El fotógrafo Eric Valli se ha pasado tres años fotografiándolos en diversos rincones de los Estados Unidos, con un resultado es tan bello como asombroso.
(Vía Boing Boing.)
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23/05/2012
Fino, fino
El nuevo televisor de LG de 55" pulgadas: 4 milímetros de grosor y tan solo 1 mm de marco. Es el más delgado del mundo. A mi me parece impresionante ese grado de miniaturización… en especial para un maxi-televisor.
Esto sí es tele plana
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22/05/2012
www.fonavi-st.gob.pe
Ingrese a la página del fonavi con más seguridad por Planeta Informes
Inscripciones FONAVI Fondo Nacional de Vivienda, las inscripciones se realiza a través del internet via web, haga click en la dirección de abajo.
La primera etapa se inicia con la identificación de los FONAVISTAS, para tal razón el fonavista tiene que identificarse ingresando su Número de DNI y el código de verificación que aparece en la página de registro:
el registro de datos en la página web es completamente gratuito
Basta con que el aportante ingrese a la página web: htpp: // www.fonavi-st.gob.pe, busque luego la palabra "Inicio" y haga un click en este termino. Al abrirse una página nueva en la pantalla deberá buscar, en la parte superior izquierda, un recuadro granate o rojo que dice "Ingrese al Módulo de Identificación y Registro SIFONAVI", donde también dará un nuevo click.
Otra página le da la bienvenida y lo invita a que se registre en el SIFONAVI. En los 2 recuadros vacíos deberá escribir el número de su DNI y el dígito verificador. Para concluir escribe también el texto de la imagen en un recuadro final y manda a imprimir la página como constancia de inscripción.
¡ EXITOS FONAVISTAS !
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Atrévete a descubrir, atrévete a equivocarte
La llamada ciencia transformadora trata de fomentar proyectos de investigación arriesgados que pueden suponer un cambio importante desde el punto de vista socioeconómico
Por los despachos donde se cuece la política científica internacional anda usándose una expresión, ciencia transformadora, para designar aquellos programas que tratan de fomentar proyectos de investigación arriesgados cuyos resultados, en el caso de que fueran positivos, puedan suponer una transformación importante desde el punto de vista socioeconómico. A diferencia de los programas clásicos, de ciencia incremental, en los que los científicos proponemos habitualmente proyectos de éxito asegurado que suponen ligeros avances cuyo impacto en la sociedad, e incluso en la propia ciencia, es pequeño, los programas de ciencia transformadora pretenden financiar proyectos de alto riesgo y alto retorno (high-risk, high-reward).
A esta idea de crear programas de ciencia transformadora se están apuntando prácticamente todas las agencias sólidas de financiación de la ciencia, tanto pública como privada. Hace una semana, la Fundación Pascual Maragall organizó en Barcelona (en el marco de B-debate), lo que puede que haya sido el primer encuentro de programas de ciencia transformadora del mundo. Allí estaban representadas las agencias públicas estadounidenses, Fundación Nacional de la Ciencia (NSF) e Institutos Nacionales de la Salud (NIH), el Consejo de Investigación Europeo (ERC) y el CSIC, pero también la Fundación Howard Hughes, la Fundación Volkswagen y la Wellcome Trust, todas ellas de capital privado. Y allí estaba también el programa Explora del antiguo Ministerio de Ciencia e Innovación, ahora integrado en el Ministerio de Economía y Competitividad, al que representaba García-Ruiz.
El programa Explora se creó en 2006 como una apuesta personal. Fue una iniciativa pionera, organizada desde abajo con el apoyo de algunos de los mejores científicos españoles que creyeron en una idea entonces extraña y no bien recibida por el elefante de la administración pública. Porque Explora es un programa incluso algo más atrevido que los de la nueva ciencia transformadora. Nació para financiar la fase de exploración de ideas que estuvieran, no sólo en la frontera del conocimiento, sino más allá. Propuestas heterodoxas, radicalmente nuevas, intelectualmente arriesgadas, cuyo éxito no estuviera ni remotamente asegurado. Ideas locas, nos gusta decir, que estuvieran bien montadas sobre bases contrastables. El programa, con un modesto presupuesto de algo más de un millón de euros anuales (han leído bien, sólo un millón de euros al año), no ha podido ser más exitoso.
Además de generar artículos de alto impacto, patentes e incluso alguna que otra empresa, ha supuesto la apertura de nuevas líneas de investigación para grupos de investigación que no querían anclarse en temas tradicionales, la consecución de importantes proyectos europeos y nacionales, y la incorporación al debate internacional de ideas, problemas e incluso terminología, que han salido de nuestros laboratorios. Y además, ha abierto en muchos jóvenes y no tan jóvenes, la ventana de la creatividad, estimulando la idea de que en ciencia aún se puede pensar.
De hecho, la mayor crítica que quizás se le puede hacer a Explora, es que ha tenido demasiado éxito. El programa ha rechazado casi el noventa por ciento de las propuestas recibidas -precisamente por ser proyectos obviamente excelentes- porque buscamos propuestas aún más radicales, más creativas, más novedosas y más arriesgadas. De ahí nuestro lema, que titula este artículo. Para descubrir tenemos que osar equivocarnos. Para gente orgullosa y temerosa del dios del fracaso, como somos los españoles, eso no es nada fácil. El sistema educativo basado en cercenar la creatividad en los colegios y universidades, no ayuda. Pero mientras cambia -que cambiará- debemos insistir y convencernos de que en la ciencia no cuentan los errores que resultan de investigaciones honestas; cuentan los aciertos y sobre todo los grandes descubrimientos.
Como quedó claro en la reunión de Barcelona, el problema de programas como Explora no es sólo el de fomentar la creatividad radical sino el de saber valorarla. Necesitamos evaluadores que sean capaces de entender que, históricamente, muchos de los proyectos que han supuesto una transformación social o económica han sido técnicamente débiles. Suelen ser proyectos que los grandes expertos califican con un “imposible”, “absoluto sin-sentido”, “no han hecho bien los números”, “no tiene fundamento teórico”. Por eso, para sacar adelante el programa, necesitamos también colegas que sepan valorar no solamente lo que hay en contra de una idea radicalmente nueva, sino también el peso de los indicios sobre los que se tambalea. Evaluadores a los que tampoco les importe equivocarse.
No sé si los brutales recortes a la financiación de la ciencia contemplados por el gobierno podrán mantener el programa Explora en el futuro. Es más, no sé si habrá gente en los laboratorios con ganas de generar ideas. No sé si habrá gente en los laboratorios…
El congreso de la república de Perú, esta debatiendo la ley de ciencia, tecnología e innovación, esperamos lleguen a buenas conclusiones sin temor a equivocarse, sin ciencia no hay futuro.
Juan Manuel García-Ruiz es Profesor de Investigación del CSIC en la Universidad de Granada.
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“Vivimos una era de megacotilleo”
El académico Jeffrey Rosen cree que Google y Facebook tiene más poder sobre la privacidad que los Gobiernos
Jorge Luis Borges publicó en 1944 un cuento, Funes el memorioso, que narra la peripecia de un joven que pierde su capacidad de olvidar; recuerda tantos detalles que es incapaz de convertir la información en sabiduría. No poder olvidar es un castigo.
La parábola de Funes es una de las referencias que usa el académico estadounidense Jeffrey Rosen en su ensayo La Red significa el fin del olvido, que le ha convertido en una voz autorizada en el debate del derecho al olvido —poder borrar de la red una noticia que contenía un error o una foto no deseada—.
“La tecnología está cambiando nuestras normas de convivencia y de comportamiento de forma drástica”, dice Rosen, acomodado en un sillón rojo en el Campus del BBVA, durante la celebración de un seminario del Aspen Institute. Profesor de Derecho de la Universidad George Washington, Rosen estudia los efectos de la tecnología sobre la privacidad y las libertades.
El académico estadounidense sostiene que el banco de memoria permanente de Internet impide, para muchas personas, que haya una segunda oportunidad en sus vidas: en una sociedad en que toda acción queda registrada, resulta complicado reinventarse, zafarse de errores del pasado. En su mente está el caso de Stacy Snyder, mujer a la que la Millersville University School denegó la licenciatura como profesora por una foto, en una red social, en la que aparecía borracha. Y reflexiona sobre las implicaciones del fenómeno para los más jóvenes, los que crecen viviendo en las redes. “Los optimistas y tecnoutópicos dicen que la sociedad perdonará mejor los deslices; lejos quedarán los días en que no se podía ser presidente por haber fumado un canuto; pero sería muy naif pensar que nos convertiremos en una sociedad de empatía y perdón sin final. Me preocupa que esto haga que nos volvamos más homogéneos, que la gente tenga miedo de pisar una mina que le pueda estallar en el futuro”.
Rosen avisa de alguno de los peligros que encierra colgar ciertos contenidos en las redes sociales. “Vivimos en una era de megacotilleo. Y el cotilleo, que antes era oral, ahora es escrito; resulta mucho más invasivo y perjudicial”. Dice que el cotilleo, “una delicia en el contexto adecuado”, puede llegar a ser embrutecedor: “Lo peor que tú has hecho es lo primero que alguien sabe de ti en Internet”.
Para combatir el problema, aboga por las tecnologías que permiten que los datos volcados tengan fecha de caducidad y se autodestruyan. “Si quisiera, Facebook podría ponérmelo más fácil cuando cuelgo una foto borracho en Cancún y decirme: ¿quiere usted que esta foto permanezca un día, un mes, un año o para siempre?” explica. “Los datos con fecha de caducidad nos empoderarían. Facebook ha comprado algunas de las compañías que están experimentando con los datos con fecha de caducidad porque tiene un interés económico en que no podamos borrarlos; quieren seguir acumulándolos para servirnos publicidad en función de éstos”.
A pesar de su lucha por el derecho al olvido, Rosen no está de acuerdo con el borrador de Reglamento que se maneja en el Parlamento Europeo sobre protección de datos y derecho al olvido. Si el derecho a la cancelación de datos se lleva demasiado lejos, colisiona con el derecho a la libertad de información, dice. “Y tiene el potencial de cambiar la naturaleza abierta de Internet”.
El académico también alerta del peligro de que haya cámaras en todas partes. “Los teléfonos inteligentes y los aviones no tripulados con cámaras harán que la vigilancia sea cada vez más sencilla. Y no corresponderá al Estado, sino a compañías como Google o Facebook, decidir si enlazan las cámaras o si enchufan los GPS. Hoy en día, los abogados de Google y Facebook tienen mayor poder sobre la privacidad que cualquier gobierno o Corte de Justicia. Y sus motivos para ejercerlo están guiados, en última instancia, por el beneficio”.
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21/05/2012
Microsoft estrena su red social, So.cl
Microsoft estrena oficialmente So.cl, su red social para estudiantes
Imagen promocional de la red social para estudiantes Sc.cl. (Microsoft)
- So.cl se ha estado probando durante meses y desde este fin de semana está disponible, aún en fase beta, para todo el mundo.
- Es posible registrarse con una cuenta de Windows Live o con una de Facebook.
El gigante tecnológico Microsoft ha lanzado oficialmente So.cl (que se pronuncia "social"), una red diseñada para que los estudiantes puedan compartir información útil, crear sus propias páginas con contenidos de fuera y dentro del aula. En ese sentido, se trata de transformar la web y las redes sociales en una sala de estudios con el fin de que "los estudiantes analicen los medios de comunicación social y así ampliar su experiencia educativa y repensar cómo aprenden y se comunican".
El nacimiento de So.cl en realidad tuvo lugar hace seis meses, pero fue como un proyecto experimental que sólo estaba disponible para la Universidad de Washington, la Universidad Syracuse y la Universidad de Nueva York. Ahora, a pesar de que aún permanece en fase beta, la red social ya está disponible para todo el mundo.
" Microsoft le ha dado a su recién estrenada red social una apariencia muy visual, con gran protagonismo de los vídeos "
Es posible registrarse en So.cl tanto con una cuenta de Windows Live como con una de Facebook, aunque su diseño y estructura son más similares a los de Google+ que a los de la red social creada por Mark Zuckerberg.
Microsoft le ha dado a su recién estrenada red social una apariencia muy visual, con gran protagonismo de los vídeos y facilidades para realizar videoconferencias. A través de este sitio web los estudiantes pueden crear publicaciones con fotos, vídeos, textos... Asimismo, en So.cl los estudiantes pueden encontrar intereses similares con otros compañeros y crear su propia comunidad alrededor de algún ámbito educativo específico.
Para el director general de esta iniciativa, Lili Cheng, en los dos últimos años se ha visto como "se ha innovado la forma de aprendizaje en las escuelas con la creación de nuevos programas para estudiar cómo se propaga la información". En ese sentido, esta iniciativa "no solo trata a estudiantes de ciencias de la informática, sino también de negocios, de diseño o de humanidades", añadió el director.
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19/05/2012
18/05/2012
Noticias Planetarias
- El intercambio de archivos estará disponible en Facebook
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